Børn kommer tilbage i skolen, når hjælpen hænger sammen
Et opfølgningsforløb på blot ti uger kan reducere skolefraværet med 31 procent hos børn, der har opholdt sig på et Julemærkehjem.
Det viser en ny undersøgelse fra VIVE, og resultaterne sætter fokus på sammenhæng som nøglen til at hjælpe sårbare børn.
Skolefravær og mistrivsel er to af folkeskolens mest vedvarende udfordringer.
Familier, kommuner og politikere har længe efterspurgt konkrete løsninger, der kan hjælpe børn, der er faldet ud af undervisningen, tilbage i klasseværelset. Nu peger ny forskning på en lovende vej frem.
Markant effekt af koordineret indsats
Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd, VIVE, har undersøgt effekten af det, der kaldes "Udvidet opfølgning" – et 10-ugers forløb, som Julemærkehjemmene tilbyder børn og familier efter endt ophold.
Forløbet indebærer, at en dedikeret kontaktperson hjælper barnet og dets familie med at skabe en god overgang til hverdagen ved at bygge bro til skole, kommune og fritidstilbud.
Resultaterne er slående. Tre måneder efter opholdet er skolefraværet 31 procent lavere hos de børn, der har gennemgået forløbet, sammenlignet med børn, der ikke modtog indsatsen.
Derudover viser undersøgelsen forbedringer i børnenes sociale trivsel.
Undersøgelsen bygger på data fra 2.336 børn, der har opholdt sig på et Julemærkehjem i perioden 2022-2025.
Forløbet har været benyttet på tre ud af fem Julemærkehjem, hvilket har gjort det muligt at måle effekten ved at sammenligne med de to øvrige hjem.
Sammenhæng frem for nye tilbud
Ifølge Søren Ravn Jensen, direktør for Julemærkefonden, peger resultaterne på noget fundamentalt ved, hvordan hjælp til børn i mistrivsel skal organiseres.
- Svaret er 'sammenhæng', når man spørger, hvad der skal til for at sikre, at børn kommer tilbage efter ufrivilligt fravær fra skolen.
- Det er altså ikke flere og nye tilbud, der skal til, men at de fagfolk og de indsatser, som allerede findes, bindes bedre sammen, siger han.
Særligt på skoleområdet har indsatsen vist gode resultater og det er ikke tilfældigt.
Her lå mange af de bekymringer, som børn og forældre bar med sig efter opholdet.
Julemærkefonden valgte derfor at satse på en tæt og løbende dialog med skole, lærere og andre centrale voksne i barnets liv.
- Der er satset benhårdt på en tættere dialog med skolen, læreren og andre voksne, som kan bidrage til, at barnet bliver mødt og får en god genstart, når det vender tilbage til skolen, forklarer Søren Ravn Jensen.
Det er helheden, der virker
VIVE understreger i undersøgelsen, at det ikke er muligt at udpege ét enkelt element i indsatsen som afgørende for effekten.
Det er derimod opfølgningskoordinatorens samlede arbejde og fleksibiliteten til at tilpasse hjælpen til det enkelte barns og den enkelte families behov og ressourcer, der ser ud til at gøre den afgørende forskel.
Resultaterne kommer oven i den allerede dokumenterede positive effekt af selve opholdet på Julemærkehjem.
Tidligere målinger viser, at opholdet i sig selv øger skoleglæden markant: Mens 39 procent af børnene er glade for at gå i skole inden opholdet, gælder det for 54 procent efter.
Den udvidede opfølgning ser ud til at forstærke og forlænge denne positive udvikling.
Direktøren er klar på, at Julemærkehjemmenes erfaringer ikke giver svar på alle spørgsmål om skolefravær, men de peger i en vigtig retning.
- Det er ikke nok, at hjælpen findes. Hjælpen er nødt til at hænge sammen og tage afsæt i det enkelte barn.
- Vi er mange voksne og fagligheder, som skal sætte ind tidligere og koordinere for at kunne skabe øget skoleglæde og trivsel, siger Søren Ravn Jensen.
- rh
