Skoler prioriterer trivsel, men støtten til eleverne halter
Skolerne prioriterer elevernes trivsel og sundhed højt. Men en ny undersøgelse viser, at få medarbejdere oplever at have tilstrækkelig tid til at følge op på elever, der har brug for hjælp.
Kun 19 procent af lærerne vurderer i høj eller meget høj grad, at elever med trivsels- eller sundhedsudfordringer får den nødvendige støtte gennem et sammenhængende og velkoordineret forløb.
Samtidig oplever kun 23 procent af medarbejderne i høj eller meget høj grad at have tilstrækkelig tid til at følge op på eleverne. Blandt lærerne er andelen 17 procent.
Det viser undersøgelsen »Danske grundskolers arbejde med elevers trivsel og sundhed«, som Center for Sundt Liv og Trivsel har gennemført i samarbejde med Survey, Danmarks Statistik.
Ledere og medarbejdere vurderer prioriteringen forskelligt
Undersøgelsen bygger på svar fra 7.056 ledere og medarbejdere på folkeskoler, specialskoler samt fri- og privatskoler.
Der er bred opbakning til, at skolen skal bidrage til elevernes trivsel og sundhed.
96 procent af lederne vurderer i høj eller meget høj grad, at skolen har et ansvar på området.
Men ledere og medarbejdere ser forskelligt på, hvor højt arbejdet bliver prioriteret.
90 procent af lederne vurderer, at de i høj eller meget høj grad prioriterer sundhed og trivsel.
Blandt medarbejderne deler 67 procent den vurdering.
Flest udfordringer blandt de ældste elever
Medarbejderne oplever generelt flere trivsels- og sundhedsudfordringer blandt de ældste elever.
Samtidig fylder det daglige arbejde med blandt andet fællesskaber, mental trivsel og bevægelse mere i de yngste klasser.
Skærmbrug og sociale medier skiller sig dog ud.
Her bliver det daglige arbejde mere udbredt på de ældre klassetrin
Rapporten peger især på søvn og træthed, kropsopfattelse, skærmbrug og sociale medier samt drikkevaner som områder, hvor udskolingens arbejde og medarbejdernes viden og kompetencer ikke i samme omfang afspejler de oplevede udfordringer.
Direktør peger på prioritering og kompetencer
Centrets direktør, Annegrete Juul, vurderer, at resultaterne ikke nødvendigvis behøver at føre til en diskussion om flere ressourcer.
Hun peger på prioritering og eventuelt nye kompetencer som veje til, at indsatserne når de rigtige elever og bliver fulgt til dørs.
- Der bliver jo gjort et stort arbejde med trivsel og sundhed på mange områder, og de fleste er enige om, at det er en vigtig del af skolernes opgave, siger hun.
Undersøgelsen måler ledernes og medarbejdernes egne vurderinger.
Den samlede svarprocent er 26, og rapporten fremhæver, at forskelle mellem dem, der har svaret, og dem, der ikke har, kan påvirke resultaterne.
Den dokumenterer derfor ikke i sig selv, hvad der forårsager udfordringerne, eller hvilke løsninger der virker.
- rh
