Tidlig hjælp til børn i risiko for ordblindhed virker
Københavns Universitet har undersøgt et nyt undervisningsprogram for børn i 1. klasse, som har svært ved bogstaver og lyde.
Resultaterne viser, at det hjælper – både her og nu og flere år frem.
Børn, der er ordblinde, har ofte sværere ved at klare sig i skolen. De får typisk lavere karakterer og har større risiko for at droppe ud af uddannelse senere i livet.
Men nu viser ny dansk forskning, at man faktisk kan gøre noget ved det.
På 18 skoler fik børn med læseproblemer ekstra hjælp i små grupper gennem hele 1. klasse – i alt 76 timer.
På 16 andre skoler fortsatte man som normalt, hvor børn med samme problemer kun fik omkring 14 timers ekstra hjælp.
- Vi kan nu bevise, at tidlig hjælp i små grupper virkelig gør en forskel, fortæller Anna Steenberg Gellert, som har ledet undersøgelsen.
- Det betyder ganske enkelt, at færre børn ender med at blive ordblinde.
Børnene blev bedre til at læse
Da børnene sluttede 1. klasse, kunne man allerede se tydelige forskelle:
- Kun 15% af børnene, der fik ekstra hjælp, kunne næsten ikke læse
- I gruppen uden ekstra hjælp var det 37%, der stadig ikke kunne læse
- Børnene, der fik hjælp, følte også selv, at de var blevet bedre til at læse
Da børnene nåede 3. klasse, var forskellen stadig tydelig. 37% af børnene med tidlig hjælp var ordblinde, mens hele 53% i den anden gruppe var det.
Hjælpen betaler sig
Selvom det kræver flere timer i starten, viser undersøgelsen, at børnene havde mindre brug for hjælp i 2. og 3. klasse. Faktisk brugte man i gennemsnit kun 12 ekstra timer per barn over de tre år.
- Når vi hjælper børn tidligt, øger vi chancen for, at de senere kan gennemføre en uddannelse og få et arbejde, siger Anna Steenberg Gellert. - Det er godt for både børnene og for samfundet.
Dog understreger forskerne, at nogle børn stadig vil have brug for hjælp flere gange gennem deres skoletid, da ordblindhed er en vanskelig udfordring at overvinde.
- rh
