Små forskere lytter til universet på innovativ friskole
Elever helt ned til børnehavealderen på Den Dansk-Franske Skole i København har været med til at bygge et rum-radioteleskop.
Nu har skolen sammen med Niels Bohr Instituttet fået økonomisk støtte fra Novo Nordisk Fonden til et projekt, der skal inspirere flere børn og unge til at vælge naturvidenskabelige fag tidligt i deres uddannelsesforløb.
- Vi, der arbejder ambitiøst med de naturvidenskabelige fag, kan se, at vi har brug for at komme i kontakt med børn og unge langt tidligere, end vi gør i dag, udtaler fysiker og underviser på Niels Bohr Instituttet, Steen H. Hansen.
Han har sammen med skoleleder Nicolas Guilbert fra Den Dansk-Franske Skole fået midler til at udvikle innovativ undervisning i fysik og matematik målrettet skole- og gymnasieelever.
- Når vi taler med børn i 6. klasse, er deres tankegang ofte mere frisk og fri for de begrænsninger, der kommer af mange år i den almindelige skole, forklarer Hansen.
- Den tankegang er rigtig god at have i mødet med mere avanceret problemløsning og historiefortællende matematik.
- Her kan børnene få en oplevelse af, at STEM-fagene er lige noget for dem.
Det højere mål er ifølge Hansen at "finde kommende nobelpristagere med en tidlig indsats" og samtidig "skabe fællesskab og trivsel som en del af kulturen omkring det at lykkes med matematik og fysik på højt niveau."
Radioteleskop bygget af børn
I januar 2026 rejser skoleleder Nicolas Guilbert til Orlando i USA for at netværke med førende udviklere inden for rumteknologi, efter at skolen har udviklet en ny samleteknik til teleskoper. En model af radioteleskopet, skabt af stålwire og moduler printet på skolens 3D-printer, står nu i skolens lobby.
"På sigt er det meningen, at vi vil bygge en fem meter stor parabolantenne på taget, så eleverne kan 'lytte til stjernerne'," fortæller Guilbert, som arbejder på en afhandling om den specielle samleteknik, der gør radioteleskopet let at samle for robotter i rummet.
"I Den Dansk-Franske Skole går eleverne allerede i børnehaven i gang med robotteknologi og med avanceret matematik i indskolingen," forklarer Guilbert. "Vores skolebørn lærer tidligt om lys og radiobølger som en naturlig måde at forklare og motivere dem til at interessere sig for de store spørgsmål i universet."
## "Børnestavning" for matematikken
Samarbejdet mellem skolen og Niels Bohr Instituttet har nu til formål at lære børn at bruge matematikken som et sprog med spørgsmål og fortællinger, der driver grundforskning frem.
"En slags 'børnestavning' for matematikken, der tidligt giver børnene en STEM-faglig tilgang til læring, de kan drage nytte af hele livet," uddyber Guilbert.
Projektet gennemføres i samarbejde med H.C. Ørsted gymnasierne i Ballerup, Lyngby og på Frederiksberg og er støttet af Novo Nordisk Fonden.
## Trivsel som forudsætning for læring
Forudsætningen for at eleverne kan arbejde med fysik i så ung en alder er et roligt skolemiljø præget af trivsel og en stærk forankring i børnenes egen nysgerrighed. Den Dansk-Franske Skole har netop et hjemligt lille-skolemiljø, der skaber flow og trivsel for børnene.
En kommunal tilsynsrapport for skolens børnehave viser topkarakterer på alle seks parametre, man måler på. Ifølge Guilbert skyldes det især skolens autentiske relationer med eleverne, aftaler med det enkelte barn for at undgå konflikter, samt en sjælden ro på skolen.
## Forældreperspektiv på skolens særlige miljø
Mette Blicher, mor til udskolingseleven Louis, fremhæver skolens miljø som afgørende for sønnens trivsel og interesse for fysik:
"Den Dansk-Franske Skoles miljø er ret unikt, og min oplevelse er, at de inspirerende virkelighedsnære STEM-projekter har givet Louis en særlig lyst til at udvikle sig fagligt," udtaler hun.
Det særlige fællesskab, hvor voksne og børn på tværs af aldre sammen involverer sig i faglig udvikling, har været afgørende: "Det betyder, at jeg har en søn, der trives både fagligt og socialt og har en enorm glæde ved at lære, som han også selv ser som en kæmpe fordel."
