Drenge stopper med at læse i ferien – piger fortsætter
Hver gang skolens døre slår i – hvad enten det skyldes sommerferie eller en pandemi – sker der noget bemærkelsesværdigt: Pigerne fortsætter med at læse, mens drengene lægger bøgerne fra sig.
Det viser et nyt dansk studie, der for første gang giver et detaljeret billede af, hvordan skolelukninger påvirker drenge og pigers læsevaner forskelligt.
Forskere fra Københavns Universitet har fulgt læsevanerne hos mere end 200000 danske skoleelever og publiceret resultaterne i det anerkendte videnskabelige tidsskrift PNAS.
Konklusionen er klar: Kønsgabet i læsning bliver markant større, hver gang skolen holder lukket – uanset om det drejer sig om planlagte ferier eller de pludselige corona-nedlukninger, der ramte Danmark fra 2020.
Bag studiet står sociolog Ea Hoppe Blaabæk og tre kolleger, og hun lægger ikke fingrene imellem, når hun forklarer, hvad dataene viser.
– Vores data viser meget tydeligt, at drenge taber mere terræn end piger, når skolen holder lukket. Det gælder både i helt almindelige ferieperioder, og det gjaldt under de uforberedte corona-nedlukninger, siger hun.
Skolen som læsningens ankerpunkt
Ifølge forskerne er forklaringen ikke blot, at piger generelt er mere læselystne end drenge – den handler i høj grad om, hvad skolen egentlig betyder for drengenes læsning.
Skolen fungerer som en standardiseret ramme, der strukturerer hverdagen og skaber forventninger til børnenes adfærd, og det ser ud til at have særlig stor betydning for drengene.
– Skolen spiller en vigtig rolle som en standardiseret ramme, der hjælper drenge med at læse. Når den ramme forsvinder, er det drengene, der mister mest, forklarer Ea Hoppe Blaabæk.
Pigerne derimod ser ud til i højere grad at bære læselysten med sig ind i ferien. Deres interesse og opbyggede læsekompetencer giver dem et forspring, når skolestrukturen pludselig forsvinder.
Bygger på faktisk adfærd – ikke selvrapportering
Det gør studiet særligt solidt, at det ikke baserer sig på, hvad børnene selv fortæller, de gør.
I stedet har forskerne dykket ned i to store datasæt bestående af en national database over bibliotekslån for 200431 elever i 3.-5. klasse samt brugsdata fra læseappen BookBites for knap 25000 elever i 15 danske kommuner.
Tallene viser, at piger generelt læser i længere tid i BookBites og låner flere bøger på biblioteket end drenge.
Men det mest slående fund er, at afstanden mellem de to grupper accelererede under de første to corona-nedlukninger, mens pigerne holdt fast i deres læsevaner.
Konsekvenser, der rækker langt ind i fremtiden
Forskerne nøjes ikke med at kortlægge problemet. De advarer også om, at uligheden i læsning kan få alvorlige langsigtede konsekvenser, hvis drengene ikke indhenter det tabte.
– Vi ved, at læsning er en nøglekompetence. Der er en klar sammenhæng mellem at være en god læser og sandsynligheden for at fortsætte i uddannelsessystemet efter grundskolen, siger Ea Hoppe Blaabæk.
Hun understreger, at skolerne fremover bør tage højde for, hvordan perioder uden undervisning kan ramme de to køn meget forskelligt.
Studiet rejser dermed et vigtigt spørgsmål til både politikere og pædagoger: Hvad gør vi for de drenge, der mister grebet om bøgerne, hver gang skoleklokken tier stille?
- rh
